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孩子們正遭受「溺愛病毒」的攻擊!

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帶了第二年的攜手計畫
才發現

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(一)臨床視導
簡單來說,臨床視導是指視導人員實際進入教學情境蒐集相關資料加以分

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教育部啟動「台灣有品運動」,推廣「品德、品質、品味」的生活。提出四項主軸計畫,「品德教育」、「藝術扎根」、「終身閱讀」、「環境永續」和五大核心價值強化有品運動的成效。這些核心價值是:尊重生命、孝親尊長、負責盡責、誠實信用以及團隊合作

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  • May 12 Wed 2010 21:13
  • 國文

金屋飄香:是用來祝賀納妾,源自金屋藏嬌之意。
茹柔吐剛:形容人欺善怕惡。

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R. Heinich 提出線性模式(ASSURE)的教學設計

ASSURE模式為一科技融入教學模式,提供了一套程序性的指引,以設計實際運用於教室之中的教學媒體為重點,其教學模式分為六個步驟流程。

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  • May 11 Tue 2010 21:45
  • 評鑑

1.「檔案評量」:有系統的蒐集學生的作品,透過長時間連續性的蒐集資料,來觀察學生在一個或多個學習領域內的努力、進步及成就。

2.「統整評鑑」:是一種經驗取向的評鑑方法,與經驗主義與教學專業主義理論取向的課程設計意識形態相關。是一種強調觀察、會議、與社會研究認知的方法,蒐集行為的自樣本。以學生成長為導向,教師與學生皆能參與。

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『錨式教學』之內涵 「情境學習」的提出,引起了學界對傳統教學的反省。美國范登保大學(Vanderbilt University)的認知科技群(Cognition and Technology Group at Vanderbilt,CTGV)以「情境學習」的理論為基礎,結合電腦科技及多媒體的運用,提出了「錨式教學」(anchored instruction), 並設計了具體的教案及教材,運用新科技來研究學習者的知識建構歷程,希望學習者在仿真真實生活可能面臨的問題情境中,發展出有用的知識和解決問題的策略。 「錨式教學」是經由互動式影碟系統,建立一個故事環境,在故事中嵌入所要呈現的內容,經由學習者的探討,呈現問題內容,並一一解決問題。此種教學將問題重 點定位在一個情境中,引導學生借著情境中的資料發覺問題、形成問題、解決問題,藉此讓學習者將數學或其他學科解題技巧應用到實際的生活問題中。(徐新逸, 民87) 在錨式教學課程中, 將問題定錨在真實的的情況中。 學生需要把自己當主人翁,融入劇本中去尋找有關的目標和解答問題。 錨式教學理論所設計的環境是複雜的,要從相互關連的問題中,多重情節的劇本中求解 ,而學生從尋求問題解答的活動中去產出知識。錨式教學結果是使知識結構能深入的發展,並可轉換到其他情境中使用 (Bransford, 1990)。 錨式教學理論需要將學生放在以問題為基礎的故事環境中。 學生在研究問題時,需扮演一個真實的角色,以整合他們的知識, 研究資訊時需要去解開問題, 和發展解決的方法。 舉例來說﹐學生扮演飛行員的角色以學習有關航空學的知識,諸如重力,氣流,天氣概念, 和基本的飛行動力學。老師輔導和訓練學生去經歷這個學習過程。在錨式教學中,學習和教學活動被設計和定位在一個情境中,即 "定錨",而這個情境是以項目研究或問題背景為基礎。 課程內容應該讓學習者融入情境, 准許學習者去探測、質疑、處理,以解決問題。

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1.自我超越
2.改善心智模式

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培根(F.Bacon)認為理解是知識的本源,如果要得到真正的知識,便要先從去除成見及偏見開始。培根稱成見為偶像,阻礙知識發展的四大偶像為:
1、種族偶像:破除自我中心觀點,避免主觀。

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持續的焦慮不安、消化不適等身心症狀,當我們前往就診而醫師可能會說:這是自律神經的問題;倒是患者往往心裡納悶,啥米叫做「自律神經失調」?要瞭解這個 診斷名詞,可以先從自律神經瞭解起:人體有「中樞神經」和「自律神經」,中樞神經掌管思考、情緒、動作、行為等,這些功能表現可受意識控制;而自律神經是 自己無法控制,負責心跳、呼吸、血壓、體溫等,重要生理功能的維持與協調。自律神經系統由延腦和下視丘發動,傳達到人體各個臟器進行調節,即使在睡眠或無 意識狀態,器官運作仍然持續而不會停擺。

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過動兒的學名為--注意力不足過動症兒童(Children with Attendtion Deficit /Hyperactivity Disorder)。根據統計:美國418歲的孩子中,約3%5%罹患注意力不足過動症,男童發生率遠較女童為高;而台灣也接近這個比例。換句話說, 在台灣六百萬個孩子當中,約有二、三十萬個過動兒。
醫界目前認為過動兒是細微腦部功能障礙所引起,但是環境壓力和環境因素會影響過動兒的表現。至於為什麼會有過動症:遺傳傾向、產程缺氧、胎內感染、黃疸過高、頭部損傷等等都是可能的原因。

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肆、過動兒的診斷
過動兒的這三大特徵輕重有別,環境的影響,父母老師處理的方式都有很大的差異,所以每個過動兒在不同年齡,不同環境的行為表現亦有不同。任何懷疑過動兒的兒童,還是應該請有經驗的醫師診斷才是。

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台北教育學院 / 許天威所長指導

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